GACH insiste con volver a la presencialidad total

En cuanto al modo de contagio se afirma que, en proporción, en los niños son menos que en los adultos y que cuando contraen la enfermedad lo hacen con síntomas leves o asintomáticos. 

Los casos graves son "excepcionales y mucho menos frecuentes que otras enfermedades que, sin embargo, no han motivado el cierre escolar", argumenta el comunicado.

"Los niños no son grandes transmisores", asegura el informe,  que igualmente señala que pueden ser transmisores del virus y por lo tanto "el riesgo nunca va a ser cero".

Como la pandemia motivó el cierre de centros educativos a lo largo y ancho del mundo, se puede contrastar la situación uruguaya con las experiencias globales y, en ese sentido, "la demora de los países en dar respuestas proactivas y multifacéticas que aborden las necesidades sociales, económicas y de salud de los niños aumenta las desigualdades y posterga el cumplimiento de los compromisos con la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y los Objetivos de Desarrollo Sostenible", subraya el documento.

Los científicos consideran fundamental el abordaje integral de factores sanitarios, sociales y educativos para que los niños "sobrevivan y prosperen durante esta pandemia" y recuperan lo manifestado por la UNESCO, que destacó malnutrición, fallas en aprendizaje, deserción educativa, estrés de educadores y padres y mayor violencia y aislamiento social como los principales efectos colaterales negativos del cierre escolar. 

"Los efectos adversos del cierre escolar son indudables en la salud física y mental de los niños", asegura el GACH.

Pese a que la recomendación del Grupo es volver a la presencialidad, reconocen que es un proceso que debe tener la flexibilidad necesaria para adaptarse a nuevos escenarios epidemiológicos.

En el cierre del informe se recuerda que Uruguay la pandemia se mantiene bajo "relativo control". "Se continúa con un alto número de test realizados y bajo porcentaje de positivos en el total de test", agrega.

El informe reafirma las publicaciones del GACH de mayo y agosto y espera contribuir a comprender por qué consideran importante la presencialidad en los centros educativos, pero no constituyen de ninguna manera normas o protocolos, competencia de autoridades educativas y del MSP.