Da Silveira admite "doble preocupación" tras paro educativo

En ese sentido, el titular de la cartera aclaró que las negociaciones con el sindicato son inherentes a la ANEP y no al Ministerio, por lo que "quien tiene que manejar las relaciones con los sindicatos de la enseñanza es ANEP".

"Yo creo que se puede conversar todo lo conversable siempre y cuando no se pierdan de vista algunos principios que para nosotros son fundamentales. El sistema educativo, las escuelas y los liceos están al servicio de los alumnos y de sus familias. El gasto educativo es un gasto al servicio de los alumnos y de sus familias, ese es el objetivo y es lo que no tenemos que descuidar, porque la educación es esencial para tener oportunidades en la vida", opinó el ministro.

En ese sentido, señaló que "cuanto más débil es el origen sociocultural de una persona, más necesidad tiene de la educación y de aprendizajes para tener horizontes en la vida".

A raíz del paro, el ministro reconoció que existe una "doble preocupación" desde el Poder Ejecutivo, preocupación por la pérdida de días de clases así como también por la pérdida de las oportunidades de alimentación.

"En la medida que podamos conversar esto razonablemente y que cada uno asuma sus responsabilidades y los efectos de las decisiones legítimas que toma, ojalá podamos avanzar para que estos costos sociales que castigan a los más débiles no ocurran", apuntó.

Por otro lado, en los últimos días el ministro ha recibido varias criticas por parte del cuerpo docente por los cambios en bachillerato argumentando que pueden perjudicar niveles de aprendizaje de los alumnos.

El Secretario de Estado manifestó su "alegría" por estar discutiendo sobre educación. "Con mucha frecuencia, cuando se plantean debates en el terreno de la enseñanza, lo más común es que terminemos discutiendo sobre plata, sobre recursos o sobre quién es el que toma las decisiones. Acá estamos discutiendo una cuestión estrictamente educativa, eso es bueno y me alegra mucho", subrayó.

"Sobre el tema del bachillerato general o diversificado, es un tema muy presente en el debate educativo en todos los países y la verdad es que hay muchas razones para pensar que no es bueno que un chico de 15 años tenga que tomar decisiones que le cierra eventuales puertas futuras en materia de su formación. La tendencia internacional no es hacia una creciente especialización del bachillerato, sino exactamente la contraria", explicó.

El jerarca argumentó que el sistema educativo uruguayo aún tiene ese esquema porque "de algún modo todavía estamos en la estela de una realidad histórica pasada, que es que la educación secundaria nació como preámbulo de la educación universitaria. Esa es una visión de la educación media que ha cambiado en el mundo, una visión elitista que hacía que la educación universitaria solo tuviera sentido para el que iba a terminar con un título universitario y por eso cuando uno mira el mundo lo más frecuente no es que se haga elegir demasiado temprano. De hecho en muchos países uno ni siquiera elige una profesión específica cuando entra a la universidad, sino que elije después de llevar uno o dos años adentro de la universidad".

Tenemos que aprender de lo que pasa en el mundo, tenemos que mirar cuáles son los consensos técnicos y no quedar atados al pasado. No todo lo que se hizo, aunque tuviera sentido hace 40 años, sigue teniendo sentido hoy", reflexionó.

"Creo que es un lindo debate, creo que es bueno que estemos discutiendo sobre estas cosas y tenemos que hacerlo pensando en lo que es mejor para los estudiantes como siempre", destacó.